C'est quand qu'on va où ? (L'école)

[dd1]

proposition rejetée

[adieu minette]

Pour revenir vite fait sur les propos de Brigitte, elle parle de son expérience, elle raconte qu'elle l'a bien vécu et que cela gomme les différences... Je ris, cette dame est née en 1953, quand elle rentre au lycée, le pourcentage de jeunes d'une génération donnée obtenant le bac est de 15%. La massification de l'école n'a pas encore eu lieu avec un brassage social très faible à cette époque et quasi inexistant dans les lycées privés. Bref, cette dame s'est retrouvée au lycée dans un entre-soi avec quasiment que des fils et filles de bourgeois !! Elle ose venir raconter qu'elle a bien vécu et que ça gomme les différences. Qu'est-ce qu'il faut pas raconter comme conneries.

[Sophie du moulin]

Le pire c'est que je pense qu'elle s'en est convaincue elle-même! Et si ce n'est pas le cas, c'est carrément répugnant.

[adieu minette]

Le pire c'est que je pense qu'elle s'en est convaincue elle-même!

Je pense que c'est exactement ça ! Elle se réinvente une life et finit par y croire.

[Sophie du moulin]

Lui, il dit carrément qu'elle fantasme.


"tous les élèves en uniforme avec personne pour leur faire classe"

[adieu minette]

Amélie s'est fait virée, je suis un peu triste il y avait tellement à dire !!

Sinon Attal à l'éducation nationale, on avait un parfait petit réactionnaire. J'ai cru un moment donné Marine Le Pen était au pouvoir et qu'on avait Bardella chez EducnNat.
J'espère qu'avec les enfants en uniforme, on fera la levé du drapeau le matin !

[adieu minette]

C'est magnifique :

https://www.ladepeche.fr/2024/02/16/ils ... 769090.php

[Sophie du moulin]

Mon cœur de maman saigne de voir que tant d''enfants souffrent à l'école (mes propres enfants tombent en phobie scolaire ) et en tant que professionnelle rencontrant beaucoup d'enfants avec des troubles des apprentissages et de plus en plus de troubles neurodéveloppementaux (TDN), je suis très inquiète pour l'avenir et je ne vois pas comment notre système éducatif pourra réellement à offrir une chance à tous d'avoir des bases solides pour comprendre le monde. Et ce n'est pas l'uniforme qui changera la donne! Et sincèrement les enfants que je rencontre dans mon cabinet sont de plus en plus en difficultés! Cela m'affole! En 27 ans d'exercice, je vois nettement une différence et cela ne me rend vraiment pas optimiste car même si on veut mettre tout sur le dos des parents et/ou des écrans, moi je crois qu'il y a autre chose... Et si cela continue, je ne vois pas comment ce sera possible de tenir si on se retrouve avec 10 enfants porteurs de TDN (TDAH, dys en tout genre, trouble du spectre autistique non sévère) dans des classes de 25 à 30.

[adieu minette]

moi je crois qu'il y a autre chose...

Tu penses à quelque chose de particulier ?

[Sophie du moulin]

J'aimerais bien qu'il y ait davantage de recherches sur le sujet. Les TDN ont essentiellement une source génétique (à 80% je crois) mais même chez les familles où effectivement les parents souffraient eux-mêmes d'un troubles dys ou découvrent , après coup qu'eux-mêmes ont un TDN (notamment TDAH ou TSA), j'ai le sentiment (donc c'est subjectif) que les enfants sont plus en difficultés que leurs propre(s) parent(s) au même âge. Donc cela me pose question. Les exigences scolaires mettent-elles plus les enfants avec TDN en difficultés qu'il y a 30 ans ? L'allongement de la durée de scolarité ne favoriserait-il pas le découragement, l'impossibilité de rapidement trouver sa voie par l'impossibilité d'aller rapidement vers des connaissances moins théoriques et plus pragmatiques? Enfin, les pollutions environnementales (dans nos assiettes, notre eau "potable" etc...) pourraient-elles être un facteur aggravant ? Si ce que je constate dans mon cabinet se confirme au niveau général, c'est probablement multifactoriel et on aura un métro de retard avant de pouvoir agir de manière efficace . Alors, voir qu'en plus les décisions politiques pour l'enseignement ont une forte probabilité d'augmenter les difficultés scolaires et l'inégalité des chances me désespère. On sait pourtant depuis plusieurs décennies qu'on apprend mieux dans des classes à petits effectifs. Donc pour quelle(s) raison(s) supprime-t-on des classes ? En plus, les enseignants doivent dans ces classes bien remplies faire des sous-groupes pour certaines activités pour adapter le niveau de l'activité aux compétences des enfants, ils doivent aussi tenir compte des différents aménagements des élèves en situation de handicap ou ayant des troubles des apprentissages. On se moque de qui en prétendant que c'est possible dans des classes de même 25 ?

[adieu minette]

J'avais lu quelque part que la pollution faisait baisser le Q.I, ça ne serait pas étonnant que ça ait également des impacts comme ceux que tu décris ! Sinon, je connais une institutrice avec 20 ans d'expérience qui arrête au moins pendant un an, au bout du rouleau. Et j'ai un collègue qui se pose la même question.

[Sophie du moulin]

En cette semaine de rentrée, je déterre ce topic.

Quoi de neuf pour l'école ? Les études ? Que penser de Parcoursup avec les quelques années de recul ? Et Effelnet? on en parle moins mais cela me parait tout aussi imparfait...

Moi je constate qu'il n'y a pas moins de jeunes en souffrance à l'école en tout cas malgré ce qui a été mis en place pour l'inclusion Et comme l'école est obligatoire de 3 ans à 18 ans, quand il y a souffrance, elle dure!!

Personnellement, je me suis heurté ses dernières années à des directrices/principales/inspectrices très autoritaires et je me demande si c'est juste de la malchance ou "l'air du temps". En plus quand les personnes déguisent cette rigidité sous une tonne de soi disant bienveillance, ça me crispe au plus haut point. C'est quand même plus facile quand les peaux de vache ont vraiment l'air de peaux de vache!

Et vous, vos relations avec le monde de l'enseignement?

[adieu minette]

Je pleins plus que jamais mes collègues de collège en cette rentrée de m...que ce soient les enseignants où es principaux qui s'arrachent les cheveux avec les groupes de niveaux. De plus ils commencent l'année sans même connaître les modalités du brevet pour la session 2025. Il y avait des choses promises, mais on se sait pas. C'est lamentable.
Sinon les cinq années Blanquer ont été un fiasco à tous les étages, une catastrophe.

[Jeep]

Il y a les collèges où on teste l'interdiction des portables.
J'aimerai connaître les modalités.
Interdiction de s'en servir, je le conçois.
Mais interdiction de l'avoir sur soi dans la journée ?
C'était l'idée de Nicole Belloubet au printemps...elle avait dit qu'on pouvait faire pareil qu'avant un conseil des ministres où ils le posent tous dans un grand panier.
Il faut un très grand panier pour gérer plusieurs centaines de téléphones.
Et beaucoup de temps aussi pour les remettre et les récupérer quand tous les collégiens arrivent et partent en même temps. Des casiers avec des numéros comme à la piscine ? Et quand chaque jour une vingtaine de gamins auront perdus leurs tickets, ça sera génial.
En gros arriver 30 minutes avant et repartir 30 minutes après la fin des cours.
Et puis dans la journée il faut surveiller ces smartphones dont la valeur totale est de plusieurs milliers d'euros.
Et surtout qu'ils soient tous éteints.

Quelle formidable idée quand on creuse un peu...

EDIT : il y a une histoire de casiers que les départements (qui gèrent les collèges) ne veulent pas financer :

Pour les quelques 6 980 établissements dont les départements ont la charge, le coût global est estimé à plus de 125 millions d’euros. L’Etat a déjà fait savoir qu’il ne financerait pas le dispositif.

https://fr.news.yahoo.com/interdiction- ... 08390.html

Ici du bricolage probablement fait dans l'urgence, un casier pour chaque classe.
Qui est responsable en cas de disparition d'un téléphone ?
Qui surveille si le bon élève récupère bien son portable et pas celui d'un autre ?

[Marie la Belge]

Une bonne solution : la pochette Yondr !
https://www.rtbf.be/article/smartphone- ... e-11239229
Utilisée aussi dans certains concerts :
https://www.lesnumeriques.com/mobilite/ ... 79923.html

En Belgique, le smartphone est interdit dans les 373 écoles du réseau Wallonie-Bruxelles, maternelle, primaire et secondaire depuis cette rentrée scolaire.